Раніше ми вже обговорили кілька питань на тему навчання дошкільників англійської мови і прийшли до висновку, що оптимальний вік для початку занять з дитиною – 3-5 років. Якщо ви вирішили з цією метою скористатися послугами репетитора, то неодмінно повинні звернути увагу на такі моменти, як якість роботи викладача і його вміння встановити психологічний контакт з дитиною.
Інший, не менш популярний спосіб організувати заняття англійською мовою – відвідування дитячого садка, в програму якого входять ці заняття, або окремо організовані групові курси, куди ви будете водити дитину додатково до дитячого саду. Це різні підготовчі центри, школи раннього розвитку тощо, куди дітей приводять на час, а не на весь день. Відразу обмовлюся, що варіант з дитячим садом, особисто мені, здається більш привабливим. Чому? Менш енергозатратне. Ритм сучасного життя досить динамічний і нашим діткам, найчастіше, з самого раннього віку доводиться приміряти його на себе. Крім дитячого садка їм доводиться відвідувати всілякі танці, спів, басейн, шахи, спортивні секції, а іноді і все відразу, що вимагає чимало сил і енергії, і поява будь-якої можливості поєднати приємне з корисним є приємним бонусом.
Почнемо з переваг групових занять:
1. В групі з однолітками дітям займатися веселіше і цікавіше. Більш того, деякі діти набувають вміння, переймаючи їх саме від однолітків, а не від дорослих.
2. Самі заняття, при правильній їх організації, на мій погляд, продуктивніше. Основна частина навчання дітей англійської на ранньому етапі – це відпрацювання навичок говоріння та слухання. Дітки слухають, що говорять, і, повторюючи одне і те ж, напрацьовують навички у діалозі один з одним. Інтерес за рахунок зміни одного партнера на іншого не втрачається, а матеріал в результаті багаторазових повторень засвоюється швидше й ефективніше.
3. Можливість в ході уроку організувати такі види ігрової діяльності, які при варіанті учень-вчитель здійснити не вийде, в силу відсутності необхідної кількості осіб.
Недоліки:
1. Вартість. Вартість групових занять часто не дешевше, а іноді й дорожче індивідуальних. Все залежить від статусу і репутації навчального закладу.
2. Відсутність індивідуального підходу. Мабуть, це один з найбільш істотних мінусів групових занять. Запам’ятайте, в будь-якій групі завжди рівняються на середній показник. Ваша дитина може швидше або, навпаки, повільніше засвоювати матеріал, учитель групи лише у виняткових випадках стане повторювати щось для окремо взятої дитини ще раз. В цілому, він дорівнює на більшість. Якщо один або навіть двоє з групи щось незрозуміли або засвоїли швидше більшості, вчитель просто фізично не може працювати тільки з цими дітьми, він працює з більшою частиною аудиторії, адже час уроку суворо регламентовано.
Таким чином, для відсталої або йде попереду дитини може настати момент, коли він втратить інтерес до того, що каже вчитель і до процесу в цілому. Постарайтеся як можна уважніше відстежити цей момент. Запитуйте дитину після кожного заняття, що сьогодні він дізнався нового або, може бути, вони знову повторювали пройдене. Головне, щоб ви відчували динаміку, нехай навіть не інтенсивну, і розуміли, що дитині заняття корисні і цікаві. Якщо дитина насилу може пригадати зміст занять, йому не подобається говорити про це і він відходить від теми, це серйозний привід задуматися над доцільністю витрати на них сил, часу і грошей.
Ще кілька порад, що стосуються організаційних моментів, для тих, хто зупинив свій вибір на групових заняттях:
1. Кількість учнів, які навчаються в групі
В ідеалі кількість учнів не повинно перевищувати 5-6 чоловік. Якщо в групу набирають взагалі всіх бажаючих (а в комерційних школах, зацікавлених, насамперед, у отриманні прибутку, найчастіше так і буває) дуже не раджу робити свій вибір на користь даного закладу. Групи, що включають більше десяти осіб навіть у мовних ВУЗах, куди приходять дорослі люди з вже достатньо високим рівнем підготовки, вважаються нефункциональными. Годі й говорити, що групи, де навчаються 15-20 і більше маленьких дітей – це ні що інше, як викачування грошей з батьків.
Більше того, формування мовних навичок передбачає постійний процес комунікації, а при великій кількості людей (тим більше маленьких дітей) побудувати якісний комунікативний процес досить складно, ймовірність перетворення його в так званий «базар» дуже велика. Поки вчитель, опитуючи дітей, дійде до останнього дитини, першого просто стане нудно. Якщо ваші заняття проходять в рамках дитячого саду, то можна запропонувати дітей розділити на дві, а за необхідності, і три, і більше підгрупи, і займатися з кожною з них окремо. Рідкісні недетсадовские закладу трепетно дорожать своєю репутацією і набирають невеликі групи, але і ціну собі ці заклади теж знають, адже вони просто повинні отримувати засоби до існування, які складаються з оплати за навчання.
2. Час проведення занять
Оптимальної з цієї точки зору є перша половина дня. Ще раз зазначу, що перевагу в цьому плані мають заняття, що проводяться у межах дитячого саду, де по певних днях можна організувати уроки, як мінімум, до денного сну, але краще раніше. В цей час батьки, як правило, знаходяться на роботі, а дітки в саду, не потрібно відпрошуватися або просити когось, а найголовніше, галопом везти дитину нехай навіть не на інший кінець міста (хоча і це теж має місце бути), що сильно втомлює малюка.
Варіант пообідніх занять менш продуктивний, справа в тому, що до вечора діти втомлюються, і процес навчання не може: нове засвоюється важче, а поставлені завдання на основі вже пройденого матеріалу виконуються довше і менш результативно. В цьому відношенні заняття поза дитячого саду, коли доводиться витрачати додаткові зусилля і час на дорогу, ще гірше. Якщо ви вибрали такий варіант, зверніть увагу на розклад. Краще, щоб час проведення уроків було визначено на вихідні дні, на першу половину дня, якщо по буднях, то час до обіду є неодмінною умовою. Можливо, в дні занять в цих центрах, дитячий сад краще і зовсім не відвідувати або йти туди лише після занять англійською мовою. Уроки англійської, організовані після 17-18.00 годин, тим більше поза дитячого садка, вкрай не рекомендую. Користі від них для дитини буде дуже мало, а ось заняття на тлі втоми і небажання можуть стимулювати відраза до процесу в цілому.
Наступного разу ми поговоримо про те, як можна організувати процес навчання дитини англійської мови вдома.
Вам буде цікавоВИБІР РЕДАКТОРА |
