Трієчники завжди успішніше відмінників?

14


Вже давно пишуть і говорять про те, що хороша успішність у школі – це далеко не гарантія успішності у дорослому житті. Більше того, є навіть твердження, що трієчники і двієчники набагато успішніше тих, хто навчався у школі на 4 і 5. І ці твердження підтримують відомі психологи, наприклад, Бенджамін Харді. Чи це Так? Давайте розбиратися.
Виклик системи

Психолог Бенджамін Харді пише, що з кінця XVIII століття метою середньої освіти було виховання слухняних працівників. Індустрія розвивалася, і великим корпораціям потрібні люди, які б покірно виконували свої обов’язки і не задавали зайвих запитань. Вся система освіти намагалася стандартизувати студентів, підігнати їх під єдиний, «зручний» шаблон. І, хоча за цей час багато чого змінилося, система освіти залишилася колишньою.

З теорії Харді саме трієчники не вписуються в цю систему, не сприймають її, не бажають з нею рахуватися, тому домагаються в житті набагато більшого, ніж відмінники, яким зручніше «плисти за течією». Вони ніколи не будуть жити чужим розумом, навпаки, завжди вибудовують свою систему пріоритетів, ставлять собі цілі і рухаються до їх досягнення. Також трієчники ніколи не стануть вчитися, щоб вразити іншої людини, а саме викладача, так як вони не впевнені, що вчителі гарантують їм успіх в житті.

Часто для відмінників найголовніше в житті – це хороші позначки, тоді як трієчники розуміють, що не варто витрачати час в гонитві за успішністю, краще почати втілювати в життя свої мрії, не чекаючи закінчення школи. До того ж трієчники більш пристосовані до життя, так як вони добре розуміють свої можливості, домагаються лише шляхом проб і помилок. На відміну від них відмінники почувають себе впевнено тільки в школі, де шукають захищеності в хороших відмітках. Трієчники можуть не розбиратися, але зате вони можуть зібрати навколо себе помічників, які легко впораються з поставленими завданнями.

Логіка в цих міркуваннях є, однак говорити про те, що трієчники завжди будуть успішніше відмінників, було б неправильно. Це підтверджують і дослідження.

Відмінники не менш успішні трієчників

Лідерські якості, оригінальне мислення – це добре, проте завжди цінувалися і цінуються фахівці, які знаються на своїй справі, володіють хорошими знаннями. Тому зараз і колишні відмінники успішно досягають поставлених цілей, і в зрілому віці отримують задоволення від своєї роботи.

Група вчених з Москви провела дослідження і встановила, що часи успішних трієчників залишилися позаду, це в 90-ті роки половина власників бізнесу були трієчниками. Пізніше цифри помінялися. Якщо вірити статистиці, в 2010 році близько 56% власників свого бізнесу або ж топ-менеджерів були колись хорошистами, а 22% — відмінниками, тобто більшість успішних людей все ж вчилися добре.

Ці ж вчені довели, що відмінники не менш самостійні, ніж їх ровесники-трієчники, тобто самі вибирають відповідний ВУЗ, можуть жити в іншому місті, а не прив’язані до батьків, впевнені багато. Але ставлення до них як було, так часто і залишається негативним: навіть у кращих школах відмінників недолюблюють, і не важливо, чи є вони «зубрилами» або ж обдарованими людьми.

Багато великі люди були трієчниками

Ще один переконливий аргумент – багато великі люди були трієчниками, наприклад, Альберт Ейнштейн, і це не завадило їм стати геніями. Чи це Так?

1. А. С. Пушкін. Якщо вивчити відомості Царськосельського ліцею, то можна побачити, що за успішністю він був передостаннім. Як же так, людина, яка так погано вчився, став найвідомішим у нас поетом? А насправді, все пояснюється дуже просто. Пушкін навчався в ліцеї, який зараз назвали б елітним, це була найкраща школа Росії. Її випускники цінувалися не лише у себе на батьківщині, але і в Європі. Там викладали вчителі з досвідом роботи в Сорбонні і Кембриджі, учні вивчали не тільки основні науки, але і військову справу, логіку, статистику, вчили напам’ять давньогрецькі і давньоримські поеми, знали мови 4 і так далі. Тому навіть відсталий учень володів величезними знаннями, якщо порівнювати з випускниками інших шкіл.

2. Альберт Ейнштейн. Його друзі і педагоги згадували, що Альберт Ейнштейн вчився так погано, що його не раз хотіли залишити на другий рік. Проте нині з’явилися інші відомості. Так, він не був у числі перших учнів і не любив школу. Але йому не подобалася сама система освіти: «зубріння», ставлення вчителів до учнів, все це викликало в нього неприйняття, а не самі знання, він часто сперечався з викладачами. Проте хлопчик був дуже здібним (розвинути його здібності допоміг дядько, Якоб Ейнштейн). Він цікавився тільки точними науками і за ним був кращим у класі. Міф про те, що Ейнштейн був двієчником, з’явився через помилку одного з біографів генія, який сплутав дві системи оцінки – швейцарську та німецьку. У 17 років Альберт Ейнштейн отримував непогані оцінки, а з алгебри, фізики, геометрії – вищі бали, важко йому давався лише французьку мову, але Ейнштейн і прославився не як знавець мов.

3. Томас Едісон. Видатний винахідник, який отримав понад 4 тис. патентів, завдяки йому з’явилася знаменита лампа розжарювання. Ім’я винахідника теж стоїть у списку трієчників, які, тим не менш, змогли прославитися на весь світ. Дійсно, майбутній геній провчився всього 3 місяці, після чого його відправили на домашнє навчання, визнавши його «обмеженим». Проте хлопчик погано вчився тому, що перехворів скарлатиною, з-за чого у нього почалися проблеми зі слухом. Саме цією особливістю пояснювалися його погані оцінки, так і педагоги не намагалися знайти спільну мову з дитиною, замість цього називали його «безмозким дурепою». Освітою хлопчика зайнялася мати, яка теж працювала вчителькою. І вона успішно впоралася з поставленим завданням.

Якщо покопатися в біографії будь-якого знаменитого «трієчника», можна виявити, що всі вони аж ніяк не отлынивали від навчання, а потім змогли добитися величезних висот самі по собі. Кожна історія – це розповідь про те, як людина хотіла вчитися, стикався з труднощами на своєму шляху, долав їх і досягав результатів. Звичайно, оцінки і червоні дипломи самі по собі не так багато значать, але якщо за ними стоять знання, завзятість і бажання пізнавати нове, то такі люди не можуть досягти успіху.