Компютерне слабоумство або новий етап розвитку людського мозку?

13


Дослідники, що займаються вивченням людського мозку, після спостережень над сучасними дітьми зробили невтішні висновки. Представники комп’ютерного 3D покоління стрімко дурнішають і все частіше виявляють такі розлади, як порушення пам’яті, слабку здатність до концентрації уваги, низький рівень самоконтролю, пригніченість і депресивність. Це стосується не тільки дітей. Люди цифрової цивілізації все менше читають і запам’ятовують, зате тоннами споживають готову інформацію і проводять час не в живому спілкуванні, а у віртуальному світі. Як це впливає на нас і до чого веде? А, може бути, це не отупіння, а новий етап розвитку людського мозку?

Погодьтеся, більшу частину свого життя більшість з нас проводить біля монітора або екрана якогось гаджета. Карикатуристи навіть сумно жартують про тихих сімейних вечорах, де кожен з членів сім’ї замість спілкування з живими родичами воліє втупитися в свій екран і чатитись з малознайомими друзями в соціальних мережах. Причому з друзями, більшості з яких і в очі не бачив.

Чим небезпечний комп’ютер?

Не будемо говорити про випромінюванні, проблемах з хребтом, з шкірою, очима, зайвою вагою від малорухливого способу життя, до якого засуджують нас сучасні гаджети. Поговоримо про більш підступний факторі ризику – вплив комп’ютера на людський мозок.

Чи дійсно від користування інтернетом ми набуваємо синдром комп’ютерного недоумства?

Давайте спробуємо розібратися, як комп’ютер поступово перетворює нас в залежних та одиноких дурнів.

1. Він дає готові відповіді. Їх не треба шукати, не треба напружувати мозок, лише правильно сформулювати питання.

2. Він створює ілюзію знань (відповіді, які дають пошукові системи, сприймаються людиною як частина його власного мозку, і він не намагається запам’ятати інформацію).

3. Вбиває соціалізацію людини. Відсутність живого спілкування веде до ускладнення соціалізації людини. У нього тисячі віртуальних друзів, але відсутні реальні. Людина поступово перетворюється на безпорадного і замкнутого аутиста, який не вміє будувати соціальні зв’язки, спілкуватися, любити і дружити. Він живе у світі власних ілюзій і фантазій, які скроєні з випадкових уривків готової пережованої інформації, кліпів, лайків, відео, постів, слоганів і т. д.

4. Робить нас вразливими, відкритими до межі. З одного боку, занурюючись в інтернет, ми втрачаємо соціальні зв’язки. З іншого боку, нам необхідні ці зв’язки, так як ми є соціальними істотами. Інтернет надає нам ілюзію спілкування. І ми з готовністю розкриваємося йому, не замислюючись про наслідки відкритості. Наприклад, кинули фото в instagram. Там у нас є тисяча друзів, яких ми в очі не бачили, але нам обов’язково хочеться отримати від них схвалення. Ми чекаємо цих горезвісних лайків, вважаємо їх і думаємо, що таким чином людина проявляє до нас увагу. Але це лише ілюзія уваги. Хтось лайкает від нічого робити, хто-то в надії, що лайкнут йому у відповідь. Насправді, більшості людей немає до вас ніякого діла. І ви, на жаль, про це здогадуєтесь де-то в глибині душі. Часом нам буває так самотньо, що ми готові викласти на загальний огляд найпотаємніші сторінки свого особистого життя, які можуть бути використані недоброзичливцями.

5. Ми потрапляємо в мережі комп’ютерної залежності. Ми так звикли вже до інтернету, що в його відсутність, відчуваємо справжню інформаційну ломку. Нам різко не вистачає ілюзорного віртуального світу, в якому можна спілкуватися або без докорів совісті промовчати на поставлене питання, не думаючи про виразі свого обличчя.

В інтернеті легко отримати швидку, практично миттєву інформацію про все на світі. Втім, її кількість і різноманітність аж ніяк не стимулює мозок до запам’ятовування. Більш того, постійно працюючи з комп’ютером, людина отримує шукане, ніби мимохідь, поєднуючи з іншими заняттями. Створюється враження, що він вихоплює шматочки, розрізнені, не пов’язані один з одним факти, і вони тут же забуваються, якщо він вчасно не скопіює посилання або уривки текстів. Це не дає їй можливості сформувати глибокі власні умовиводи. Інформаційне кусочничанье і надія на те, що в будь-який момент ти можеш отримати будь-яку інформацію без найменших зусиль, здається, избаловывают мозок. Змушує його працювати не в повну силу.

А коли не використовуються ресурси мозку, він атрофується, ті ділянки, які могли б розвиватися, якби людина глибоко вникав в інформацію, аналізувати її, вивчав, не розвиваються. Мозок ніби «всихає». Звідси і виникнення різноманітних вікових хвороб, і «отупіння» молодих.

Традиційно вважається, що, по можливості, треба якомога менше контактувати з комп’ютером, особливо дітям, поки вони навчаються і отримують інформацію про світ. Треба примушувати працювати свій мозок в посиленому режимі, в якому б віці ви не знаходилися. «Вік живи, вік учись» – прекрасна формула для профілактики хвороби Альцгеймера.

А що, якщо комп’ютер виводить мозок на новий етап розвитку?

З шкідливим впливом інтернету на мозок і соціалізацію людини можна посперечатися і навіть спростувати. Комп’ютери стали природною частиною нашого життя і наш мозок мимоволі пристосовується до них, розвиваючись у ще невідомому нам напрямку. Це не означає, що ми стали дурнішими і більшу частину роботи виконує за нас машина. Просто робота нашого мозку настільки змінилася, що нам здається, він взагалі не працює.

Це раніше, щоб отримати інформацію, ми повинні були перелопатити безліч літератури, відшукати факти, зіставити їх, вибрати найбільш підходящі для нас. Мозок посилено працював, дим ішов з вух! Але при цьому він засорялся величезною кількістю другорядної інформації, яка уповільнювала отримання результату. Тепер все відбувається значно швидше, і нам здається, що мозок працює не в повну силу. А хто це сказав?

А що, якщо мозок не філоніт, а, навпаки, працює в посиленому, але незвичному для нас режимі? Працює вибірково. Тільки з тією інформацією, яка нам потрібна в даний момент. Найчастіше інформаційний потік містить в собі масу сміття, бруду, відвертої нісенітниці. Поки дочерпаешь до чистої істини, можна витратити півжиття. До того ж в інтернеті є безліч відволікаючих моментів, які занурюють нас у мережу ігор, іграшок та картинок, і ми безнадійно втрачаємо час, віддаляючись від мети.

А що, якщо, одночасно занурюючи і звільняючи нас від зайвого інформаційного сміття, непотрібних повторень, перелопачивания давно відомого, але вже неактуального контенту, мозок пристосовується до темпів нашого життя і допомагає вичленувати в потоці інформації найважливіше.

А, може, це не отупіння, а звільнення від непотрібного? А наш вічно працюючий мозок допомагає нам розслабитися і звільнитися для чистого творчості, адже витримати той потужний інформаційний пресинг, який обрушується на нас щодня, нам не під силу і відволікає від головного? У чому головне для нас, що живуть у світі цифрових технологій?

Умова розвитку мозку – творчість

Досліджуючи рівень IQ сучасних людей порівняно з IQ людей п’ятдесятих років, Річард Лінн, психолог Університету Ольстера, відзначив значне зниження рівня інтелекту. У 2014 році IQ впав на 3 пункти порівняно з показниками 1950 року. І якщо оглупление населення планети буде тривати такими ж темпами, вважає Лінн, то в 2110 році IQ людства стане нижче на 84 пункту.

Виходить, що вся планета стрімко дурнішає, і нас чекає, повна деградація і виродження?

Багато вважають, що мозок врятує запам’ятовування. Радять розвивати довгострокову пам’ять, вивчати мови, розгадувати кросворди, заучувати вірші. Однак просте механічне запам’ятовування розвиває пам’ять, але не розвиває мозок.

Дійсно, може здатися, що пошукачі і Вікіпедія зробили нас дурніший, послабили нашу довготривалу пам’ять. Якщо б нас раптом зірвали зі стільця і забрали гаджети, відключили інтернет і стали б розмовляти з нами на інтелектуальні теми, ми, напевно, сіли б у калюжу. Сподіваючись на google, ми не запам’ятовуємо тепер навіть елементарних речей. Без комп’ютера ми стаємо практично безпорадними, в якійсь мірі навіть беззахисними.

Але давайте спробуємо подивитися на проблему інакше. Погодьтеся, сучасні діти, навіть без інструкцій легко можуть впоратися з комп’ютерною технікою, ніби вона давно відома. Звідки в них це знання? Може вони і про все інше знають? Тоді навіщо їм вивчати і запам’ятовувати те, що вже і так є в їх мозку. Вся історія людства, всі накопичені ним знання вже міститися у тому грандіозному банку даних, який представляє собою наш мозок. Кількість нейронів його обчислюється навіть не тисячами, а трильйонами. Нам важко уявити собі ці цифри. Але будь-який людський мозок набагато могутніше будь-якого, навіть самого потужного комп’ютера. І він краще за нас знає, що нам необхідно на цьому етапі розвитку людства.

Так може бути варто йому довіритися? І не думати про те, що всі ми катастрофічно тупеем, хоча цього, за визначенням, відбутися не може. Ми тупеем з точки зору старої науки, старих методів освіти, старих інтелектуальних теорій. А до нових – поки тільки підступаємось. Сучасна людина апріорі володіє набагато більшим об’ємом інформації порівняно з людьми, скажімо, в 19 столітті. І зниження здібностей до традиційного фундаментальній освіті може бути не негативною, а позитивною тенденцією розвитку його мозку.

А що, якщо на даному етапі розвитку людства йому не потрібні знання з орфографії, пунктуації, фізики, математики та інших наук, яким навчають у школі, на тому рівні, який був нормальним і звичним п’ятдесят років тому. Вони здаються зайвими для людей постіндустріального суспільства, коли цифрові технології щільно проникли в наше життя, полегшують її і звільняють людину від необхідності боротися за своє існування і напружувати питаннями виживання свій вічно працюючий мозок.

Може бути, сучасній людині потрібні сьогодні якісь інші знання? І наш мозок намагається до нас це донести, знижуючи звичні показники формальної освіченості.

Мені здається, що він призиває нас звільнитися від зайвих знань, щоб знову стати творцями. Творчість можлива лише при повному звільненні від інформаційного сміття. Сказати щось нове можна тільки тоді, коли мозок чистий і світлий.

По-справжньому розвиває мізки тільки творчість, тобто та діяльність, внаслідок якої народжується щось нове (в будь-якій сфері нашого життя). А творчість неможливо, коли мозок засмічений чужими ідеями і неактуальною інформацією. Його треба очистити. Так зване стан просвітлення приходить тоді, коли ми повністю звільняємо мозок від зайвої інформації. Частково ми звільняємо його і тоді, коли бездумно гортаємо пости в фейсбуці, выхватываем поверхневі, на перший погляд, клаптики і осколки інформації з інтернету. В цей момент ми якраз і розслабляємо мозок. І не підозрюємо, що він при цьому посилено працює, порівнює, аналізує, фільтрує, щоб з клаптиків зібрати для нас цілісну картину світу.

Мозок змушує нас розвивати інші здібності

Ми не знаємо до кінця, на що він здатний. Можливо, він може набагато більше того, що нам здається. І ця осколкова інформація, завдяки вже накопичених нами знань, а також асоціативних зв’язків між явищами і предметами, що дає можливість мозку з осколків скласти самий точний зліпок реальності, щоб змусити нас зрозуміти, куди нам рухатися далі.

Картина виходить більш цілісна, ніж якщо б ми занурювалися б в кожен окремий інформаційний блок, тобто заглиблювалися б в ту чи іншу науку. У тому разі ми отримували інформацію, обмежену лише цією сферою, у першому випадку, ми отримуємо більш широку картину дійсності, бачачи її з різних точок зору.

На перший погляд, це нічого не значущі, не пов’язані між собою шматки інформації, насправді, вони, як пікселі на екрані, які ми бачимо не кожен окремо, а в цілісності картинки.

Можливо, наш мозок настільки гнучкий, що адаптується до такого своєрідного способу нашого існування сьогодні і дає нам можливість розвиватися якимось іншим способом, незнайомим нам раніше. Дарує шанс розвивати пам’ять, не інтелект, а якісь інші свої здібності, які ми давним-давно запустили і ніяк не розвиваємо. Які? На те він і мозок, щоб змушувати нас думати про це.