дуальне навчання для казахстану — нова форма підготовки фахівця, в якої поєднана практична і теоретична складові професійного освіти. Що це таке? розповімо детальніше.
Дуальне навчання в казахстані: цілі, завдання, проблеми та шляхи їх вирішення
Дуальна освіта — тема, яка з недавніх пір стала популярною в казахстані. Така актуальність зумовлена кризою, яка переживає професійну освіту, вищі навчальні заклади.
Кризова ситуація в казахстанській системі підготовки фахівців не унікальна для пострадянського простору. Пов’язано це з двома головними причинами:
- тривалий час навчальні заклади технічного та гуманітарного профілю керувалися виключно тими стандартами навчання, які визначала держава. При цьому у майбутнього роботодавця не питали, якого фахівця він очікує.
- підприємства стали приватними, і взаємозв’язок» вуз (коледж) — виробництво ” була порушена.
Однак економіка, школа, медицина, соціальні проекти, техніка стрімко розвиваються і вимагають готових фахівців, які з перших же днів роботи на виробництві матимуть чіткі уявлення про завдання і технології їх виконання.
На жаль, навчальні центри більше часу приділяють виключно теоретичній підготовці, тоді як на практику відведено від сили 10% навчального плану. В результаті випускники коледжів, технікумів та університетів, потрапивши на виробництво, виглядають і відчувають себе безпорадними. У роботодавця в свою чергу немає ні часу, ні ресурсів для формування у них практичних навичок.
Шлях вирішення цієї проблеми — дуальне навчання (до). Давайте розберемося, що таке дуальне навчання? які цілі і завдання воно переслідує?
Ця система передбачає підготовку фахівця одночасно за двома напрямками — теоретичному і практичному. 1/3 часу навчання він отримує базові знання в коледжі, а 2/3 — відшліфовує навички і отримує практично значущі знання на виробництві — навчальному підприємстві.
Головна мета-підготувати кваліфікованого і грамотного випускника, у якого сформовані базові навички роботи на виробництві, розробити казахстанську модель до в системі технічної та профільної освіти (типо).
Простіше кажучи, підготувати такого фахівця, який би з перших же днів міг включитися в роботу і виконував би її на високому професійному рівні. Крім того, дуальна освіта передбачає формування замовлення від роботодавців казахстану на фахівців з певними навичками і знаннями.
Для досягнення цієї мети необхідно реалізувати такі завдання:
- вивчити передовий досвід дуального навчання;
- створити експериментальні майданчики для до;
- визначити особливості підготовки в системі дуальної освіти в різних областях, регіонах казахстану, а також сферах економіки.
Як же розвивається дуальне навчання в казахстані? у нашій країні такий вид підготовки кадрів почали впроваджувати з 2012 року. У цьому напрямку є ряд успіхів:
- у нормативних актах закріплено поняття “дуальне навчання”. В першу чергу це стосується трудового кодексу;
- на законодавчому рівні затверджено баланс теорії і практики в системі навчання в технікумах і коледжах. Годинники розподіляються так-40% до 60%;
- затверджено правила реалізації таких програм у навчальних закладах технічної та професійної освіти;
- тому, кого навчають за цією системою, зараховується трудовий стаж;
- укладено договори з підприємцями, які забезпечують виробничу базу для підготовки фахівців.
Найбільш перспективні напрямки реалізації до в казахстані – це навчальні заклади техніко-технологічного і сільськогосподарського профілю.
Сьогодні найбільш успішно реалізується дуальне навчання в коледжі, оскільки освітні структури такого типу припускають підготовку фахівця середньої ланки, спочатку зорієнтованого на виробництво.
На даний момент в цій програмі задіяно 348 коледжів. Вони співпрацюють з більш ніж 1700 підприємствами. Підготовку проходять понад 20 тис.студентів.
Роботодавці укладають договір з тими, хто вступає до таких коледжів. Завдяки цьому студент знає, що після завершення навчання він буде працевлаштований на конкретному підприємстві, а керівник виробництва впевнений в тому, що в колектив увіллється новий кваліфікований співробітник.
Завдяки міждержавним (німецько-казахстанським) програмам навчальні центри подібного роду створені в вко, акмолинській і костанайській областях, в карагандинській області.
читайте також: безкоштовне навчання в європі для казахстанців: країни
Разом з тим учасники цієї програми навчання стикаються з низкою проблем:
- недостатньо розроблена законодавча і нормативна база, яка регламентує таку систему підготовки фахівців.
- діють застарілі освітні стандарти.
- відсутні інвестиції (більшість підприємців не готові вкладати гроші в підготовку фахівців).
Таким чином, перед профільним міністерством стоїть ряд завдань першорядної значущості, без вирішення яких неможлива повноцінна реалізація до. У тому числі:
- розробити нормативну базу;
- виробити національну модель підготовки фахівців за такими програмами;
- створити інфраструктури для реалізації дуального навчання (центри перепідготовки та сертифікації фахівців, навчальні пункти на підприємствах);
- розробити систему моніторингу ефективності дії програми до.
Вирішити ці завдання-значить сформувати нову модель підготовки професіоналів. Вона скоротить розрив між тим, що вміють і знають випускники навчальних закладів, і тим, які вимоги до них пред’являють виробництва різних секторів економіки.
Дуальне навчання: зарубіжний досвід
Уявлення про те, наскільки ефективно дуальне навчання, дає досвід зарубіжних країн. В першу чергу мова йде про німеччину, де і з’явилася ідея такої освітньої системи.
Вважається, що дуальне навчання — це модель навчання, що стала популярною ще в середньовічній німеччині. Тоді ремісників готували в спеціальних ремісничих цехах. У хіх столітті діти навчалися на виробництві і одночасно в недільній школі.
На сьогоднішній день більше 50% освітніх інститутів і центрів німеччини працюють за системою дуального навчання. Підготовка за такими програмами ведеться за 340 спеціальностями та профілями. Більше 54% фахівців, які щорічно працевлаштовуються на німецькі підприємства, – випускники таких коледжів.
У чому особливість такої форми навчання в німеччині:
- коледжі готують фахівців, контактуючи з виробництвом. Навчальні плани складені таким чином, що 1 або 2 дні на тиждень студент проходить теоретичну підготовку, а 3 або 4 дні — працює на підприємстві.
- студент отримує від фірми або заводу заробітну плату, соціальні пільги.
- по завершенні навчання випускник здає своєрідні державні іспити.
Незважаючи на те що підприємці, які беруть участь у такій програмі, інвестують значні суми, однак і вигоду від цього отримують істотну. Всі вкладені ними гроші в підготовку фахівця повертаються сторицею через 9 місяців, максимум – через 2-3 роки.
Сьогодні в німеччині збільшується потреба в кваліфікованих працівниках, тому актуальна програма дуального навчання мігрантів. Вона працює за принципом»3+2″. Мігрант, який став учнем, отримує право легально перебувати в країні протягом 3-х років навчання і 2-х наступних, коли буде відпрацьовувати вкладені в його підготовку гроші на підприємстві.
Програма “учнівство” працює і в сша. Вона охоплює молодь, якій не виповнилося 18-ти. Підготовка ведеться в основному за технічними напрямками. У великобританії на дуальному навчанні знаходиться близько мільйона чоловік щорічно.
Держави намагаються заохотити роботодавців, які беруть участь у системі дуальної підготовки. Наприклад, в канаді діють податкові пільги, у франції підприємці-інвестори отримують компенсацію.
Дуальне навчання-перспективна програма підготовки фахівців. Випускники коледжів, де реалізована така програма, отримують професію, їм нескладно працевлаштуватися.
Такі працівники-рушійна сила економіки країни. Вони отримують адекватні сучасним вимогам знання, формують навички та вміння. Тому легко справляються з виробничими завданнями.
Першорядне завдання уряду казахстану-зацікавити підприємців у партнерстві з навчальними закладами.