Що таке дуальне навчання в казахстані

0
69

дуальне навчання для казахстану — нова форма підготовки фахівця, в якої поєднана практична і теоретична складові професійного освіти. Що це таке? розповімо детальніше.

Дуальне навчання в казахстані: цілі, завдання, проблеми та шляхи їх вирішення

Дуальна освіта — тема, яка з недавніх пір стала популярною в казахстані. Така актуальність зумовлена кризою, яка переживає професійну освіту, вищі навчальні заклади.

Кризова ситуація в казахстанській системі підготовки фахівців не унікальна для пострадянського простору. Пов’язано це з двома головними причинами:

  1. тривалий час навчальні заклади технічного та гуманітарного профілю керувалися виключно тими стандартами навчання, які визначала держава. При цьому у майбутнього роботодавця не питали, якого фахівця він очікує.
  2. підприємства стали приватними, і взаємозв’язок» вуз (коледж) — виробництво ” була порушена.

Однак економіка, школа, медицина, соціальні проекти, техніка стрімко розвиваються і вимагають готових фахівців, які з перших же днів роботи на виробництві матимуть чіткі уявлення про завдання і технології їх виконання.

На жаль, навчальні центри більше часу приділяють виключно теоретичній підготовці, тоді як на практику відведено від сили 10% навчального плану. В результаті випускники коледжів, технікумів та університетів, потрапивши на виробництво, виглядають і відчувають себе безпорадними. У роботодавця в свою чергу немає ні часу, ні ресурсів для формування у них практичних навичок.

Шлях вирішення цієї проблеми — дуальне навчання (до). Давайте розберемося, що таке дуальне навчання? які цілі і завдання воно переслідує?

Ця система передбачає підготовку фахівця одночасно за двома напрямками — теоретичному і практичному. 1/3 часу навчання він отримує базові знання в коледжі, а 2/3 — відшліфовує навички і отримує практично значущі знання на виробництві — навчальному підприємстві.

Головна мета-підготувати кваліфікованого і грамотного випускника, у якого сформовані базові навички роботи на виробництві, розробити казахстанську модель до в системі технічної та профільної освіти (типо).

Простіше кажучи, підготувати такого фахівця, який би з перших же днів міг включитися в роботу і виконував би її на високому професійному рівні. Крім того, дуальна освіта передбачає формування замовлення від роботодавців казахстану на фахівців з певними навичками і знаннями.

Для досягнення цієї мети необхідно реалізувати такі завдання:

  • вивчити передовий досвід дуального навчання;
  • створити експериментальні майданчики для до;
  • визначити особливості підготовки в системі дуальної освіти в різних областях, регіонах казахстану, а також сферах економіки.

Як же розвивається дуальне навчання в казахстані? у нашій країні такий вид підготовки кадрів почали впроваджувати з 2012 року. У цьому напрямку є ряд успіхів:

  • у нормативних актах закріплено поняття “дуальне навчання”. В першу чергу це стосується трудового кодексу;
  • на законодавчому рівні затверджено баланс теорії і практики в системі навчання в технікумах і коледжах. Годинники розподіляються так-40% до 60%;
  • затверджено правила реалізації таких програм у навчальних закладах технічної та професійної освіти;
  • тому, кого навчають за цією системою, зараховується трудовий стаж;
  • укладено договори з підприємцями, які забезпечують виробничу базу для підготовки фахівців.

Найбільш перспективні напрямки реалізації до в казахстані – це навчальні заклади техніко-технологічного і сільськогосподарського профілю.

Сьогодні найбільш успішно реалізується дуальне навчання в коледжі, оскільки освітні структури такого типу припускають підготовку фахівця середньої ланки, спочатку зорієнтованого на виробництво.

На даний момент в цій програмі задіяно 348 коледжів. Вони співпрацюють з більш ніж 1700 підприємствами. Підготовку проходять понад 20 тис.студентів.

Роботодавці укладають договір з тими, хто вступає до таких коледжів. Завдяки цьому студент знає, що після завершення навчання він буде працевлаштований на конкретному підприємстві, а керівник виробництва впевнений в тому, що в колектив увіллється новий кваліфікований співробітник.

Завдяки міждержавним (німецько-казахстанським) програмам навчальні центри подібного роду створені в вко, акмолинській і костанайській областях, в карагандинській області.

читайте також: безкоштовне навчання в європі для казахстанців: країни

Разом з тим учасники цієї програми навчання стикаються з низкою проблем:

  1. недостатньо розроблена законодавча і нормативна база, яка регламентує таку систему підготовки фахівців.
  2. діють застарілі освітні стандарти.
  3. відсутні інвестиції (більшість підприємців не готові вкладати гроші в підготовку фахівців).

Таким чином, перед профільним міністерством стоїть ряд завдань першорядної значущості, без вирішення яких неможлива повноцінна реалізація до. У тому числі:

  • розробити нормативну базу;
  • виробити національну модель підготовки фахівців за такими програмами;
  • створити інфраструктури для реалізації дуального навчання (центри перепідготовки та сертифікації фахівців, навчальні пункти на підприємствах);
  • розробити систему моніторингу ефективності дії програми до.

Вирішити ці завдання-значить сформувати нову модель підготовки професіоналів. Вона скоротить розрив між тим, що вміють і знають випускники навчальних закладів, і тим, які вимоги до них пред’являють виробництва різних секторів економіки.

Дуальне навчання: зарубіжний досвід

Уявлення про те, наскільки ефективно дуальне навчання, дає досвід зарубіжних країн. В першу чергу мова йде про німеччину, де і з’явилася ідея такої освітньої системи.

Вважається, що дуальне навчання — це модель навчання, що стала популярною ще в середньовічній німеччині. Тоді ремісників готували в спеціальних ремісничих цехах. У хіх столітті діти навчалися на виробництві і одночасно в недільній школі.

На сьогоднішній день більше 50% освітніх інститутів і центрів німеччини працюють за системою дуального навчання. Підготовка за такими програмами ведеться за 340 спеціальностями та профілями. Більше 54% фахівців, які щорічно працевлаштовуються на німецькі підприємства, – випускники таких коледжів.

У чому особливість такої форми навчання в німеччині:

  1. коледжі готують фахівців, контактуючи з виробництвом. Навчальні плани складені таким чином, що 1 або 2 дні на тиждень студент проходить теоретичну підготовку, а 3 або 4 дні — працює на підприємстві.
  2. студент отримує від фірми або заводу заробітну плату, соціальні пільги.
  3. по завершенні навчання випускник здає своєрідні державні іспити.

Незважаючи на те що підприємці, які беруть участь у такій програмі, інвестують значні суми, однак і вигоду від цього отримують істотну. Всі вкладені ними гроші в підготовку фахівця повертаються сторицею через 9 місяців, максимум – через 2-3 роки.

Сьогодні в німеччині збільшується потреба в кваліфікованих працівниках, тому актуальна програма дуального навчання мігрантів. Вона працює за принципом»3+2″. Мігрант, який став учнем, отримує право легально перебувати в країні протягом 3-х років навчання і 2-х наступних, коли буде відпрацьовувати вкладені в його підготовку гроші на підприємстві.

Програма “учнівство” працює і в сша. Вона охоплює молодь, якій не виповнилося 18-ти. Підготовка ведеться в основному за технічними напрямками. У великобританії на дуальному навчанні знаходиться близько мільйона чоловік щорічно.

Держави намагаються заохотити роботодавців, які беруть участь у системі дуальної підготовки. Наприклад, в канаді діють податкові пільги, у франції підприємці-інвестори отримують компенсацію.

Дуальне навчання-перспективна програма підготовки фахівців. Випускники коледжів, де реалізована така програма, отримують професію, їм нескладно працевлаштуватися.

Такі працівники-рушійна сила економіки країни. Вони отримують адекватні сучасним вимогам знання, формують навички та вміння. Тому легко справляються з виробничими завданнями.

Першорядне завдання уряду казахстану-зацікавити підприємців у партнерстві з навчальними закладами.